GB/T37717-2019
信息技术学习、教育和培训电子书包标准引用轮廓
Informationtechnology—Learning,educationandtraining—Standardsreferenceprofileofe-Schoolbag
- 中国标准分类号（CCS）L67
- 国际标准分类号（ICS）35.240.99
- 实施日期2020-03-01
- 文件格式PDF
- 文本页数12页
- 文件大小875.03KB
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信息技术学习、教育和培训电子书包标准引用轮廓
国家标准 GB/T37717一2019 信息技术学习、教育和培训 电子书包标准引用轮廓 lnformmationtechnology一Learning，edeationandtraining StandardsrefereneeproftilefeSehoolbag 2019-08-30发布 2020-03-01实施 国家市场监督管理总局 发布 币国国家标准化管理委员会国家标准
GB/37717一2019 目 次 前言 引言 范围 2 术语和定义 缩略语 标准的引用标准间关系和引用原则 总体框架类标准摘要 学习内容类标准摘要 学习终端类标准摘要 虚拟学具类标准摘要 学习服务类标准摘要 0服务质量与管理类标准摘要 1 教育应用类标准摘要
GB/37717一2019 前 言 本标准按照GB/T1.1一2009给出的规则起草
请注意本文件的某些内容可能涉及专利
本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任
本标准由全国信息技术标准化技术委员会(SAC/TC28)提出并归口
本标准起草单位:华东师范大学、上海熙育科技有限公司、安徽教育网络出版有限公司、希科普股份 有限公司、电子技术标准化研究院
本标准主要起草人:吴永和、吴雷、余云涛,祝智庭、刘博文、史戈、朱鹏翔、顾小清、郁晓华、何超
GB/T37717一2019 引 言 全国电子课本与电子书包标准专题组在前期大量工作的基础上,已经发布了电子课本与电子 书包标准体系研究报告
该研究报告指出,电子课本与电子书包标准体系包括电子课本与电子书 包总体标准、电子课本标准、学习终端标准、虚拟学具标准、学习服务标准、服务质量与管理以及教育应 用规范与推广模式规范
本标准属于电子课本与电子书包总体标准的一部分,它规定电子书包标准轮 廓,指出了电子书包标准与其紧密相关的标准之间的关系,对整个电子书包标准的研制提供指导,并能 为电子书包相关系统的开发提供指导 IN
GB/37717一2019 信息技术学习教育和培训 电子书包标准引用轮廓 范围 本标准描述了电子书包相关的标准体系
本标准适用于电子书包系统的设计与开发 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件
2. 标准引用轮廓 refereneeprofile standards 引用的标准及它们之间的关系
缩略语 下列缩略语适用于本文件
CEBX;基于混合XML的公共电子文档(Common-DocumentofBlendingXML IDPF:国际数字出版论坛(InternationalDigitalPublishingForum IEC;国际电工委员会(InternationalElectriealCommission) sO;国际标准化组织(InternationalOrganizationforStandardization) L.TI;学习工具互操作性(L.earningToolsInteroperability) w3C;万维网(worldwideweb) 标准的引用、标准间关系和引用原则 4.1概述 在功能结构上,电子书包主要包括总体框架学习内容、学习终端虚拟学具、学习服务、服务质量与 管理以及教育应用7个组成部分
各功能的实现,或多或少都存在一些共性支持技术,其中一些已经被 纳人不同类型的标准
本标准在顶层层面上给出标准引用轮廓,并通过标准引用(见4.2).各类标准之 同的关系(见4.3)以及所引用的每个标准的摘要(第5章一第1欢>子以展现
后面将支持电子书包每类功能的标准称为该类标准,如,为支持总体框架功能而引用的标准通称为 总体框架类标准
本标准中给出的电子书包的引用标准,其版本,在本标准发布时是最新版本
所有这 些标准都是推荐引用的,具体电子课本和电子书包开发时可以根据特定需求增、删
4.2标准引用 本标准按总体框架、学习内容、学习终端、虚拟学具、学习服务服务质量与管理、教育应用7类功能 描述了电子书包各类标准的引用,如图1所示
GB/T37717一2019 学习内容 G274 GBTI03 GB36453 GB29802 GB298I0 学习终端 -2016 -2008 -2018 2013 -2013 GB29809 GBT36459 G24L GB1597 G2657 CEBx(1.2 2013 -2018 2008 -2008 -2011 ISOEC GB222 SOIE GB4943.1 GBI8030 GBT3095 2010 R29163-22009 2963-209 -2018 2011 -2005 ISOEC GBI2I365 GB18906 R29163-3:2009 2008 -2002 ISOEC GB25I00 IDPEPUB 服务质量与管理 TR29163-4:2009 -2010 (v3.1 ISoIEC19796 总体框架 GB298Im GB52736 电子课本与电子书 教育应用 包系列标准 22013 2012 GBT2981.2 GBT29813 GB290T GB3636 -2018 -2018 2013 -2018 W3CWdg下ckaging 学习服务 虚拟学具 landXMLConfiguration GB/T298I. W3CWidget IMSLT 2013 Interface 图17类引用标准 图1中每个引用标准的摘要在第5章第11章中描述
4.3标准间关系 所引用的各类标准之间的关系如图2所示
教育应用标准 愚务 学习服务标准 指尊 易成 学习内容标 篮叫 工具 虚拟学具标 工式 内容 准 货 管理 终端 学习终端标准 终增 指导 管理 折导 图2各类引用标准之间的关系
GB/37717一2019 总体框架标准为学习内容标准,学习服务标准、虚拟学具标准,学习终端标准、教育应用标准、服务 质量与管理标准提供指导
学习内容标准为总体框架标准、学习服务标准、虚拟学具标准、学习终端标准、教育应用标准、服务 质量与管理标准提供内容
学习服务标准为总体框架标准,学习内容标准、虚拟学具标准、学习终端标准、教育应用标准、服务 质量与管理标准提供服务 虚拟学具标准为总体框架标准、学习内容标准、学习服务标准、学习终端标准、教育应用标准、服务 质量与管理标准提供工具
学习终端标准为总体框架标准、学习内容标准、学习服务标准、虚拟学具标准、教育应用标准、服务 质量与管理标准提供终端
教育应用标准为总体框架标准、学习内容标准,学习服务标准、虚拟学具标准、学习终端标准、服务 质量与管理标准提供应用
服务质量与管理标准为总体框架标准、学习内容标准、学习服务标淮、虚拟学具标淮、学习终端标 准、教育应用标准提供管理
图2中箭头表示各类标准之间可能存在的交互关系
具体关系取决于所引用的具体标准,本标准 不进一步描述 44引用原则 电子书包开发中所引用的标准可能覆盖国家标准、行业标准、国际标准、企业标准以及其他类型的 标准
具体引用时,应遵循以下原则 优先顺序 如果有几类标准支持同一功能,其引用的优先顺序为;国家标准优先,国际标准 a 次之,再次为行业标准和企业标准
b)知识产权保护 -应知悉所引用的标准是否涉及知识产权,如果涉及,对其引用应遵循相关法 律法规
注此处所说国际标准指由ISGo,IEc,IrU制定的与电子书包相关的标准,以及由IsO确认的其他国际组织制定的 与电子书包相关的标准
5 总体框架类标准摘要 总体框架类标准的摘要见表1
1 表 总体框架类标准摘要 标准名称 主要内容 序号 标准号 规定了学习系统的软件体系结构模型,以及服务的 信息技术学习、教育和培 抽象框架,用于描述系统的上下文以及服务和接口 训学习系统体系结构与 的抽象表示,同时按照该体系结构模型框架,定义 GB/T29811.12013 服务接口第1部分;抽象 了数字化学习系统软件中的核心服务接口
适用 框架与核心接口 于不同的数字教育学习平台通用服务和接口的定 义及数字教育学习平台的接口规范化
GB/T37717一2019 表1续 序号 标准名称 标准号 主要内容 规定了教育管理信息服务的抽象框架,定义了教育 信息技术学习、教育和培 管理信息系统软件中的核心服务接口,包括教育行 训学习系统体系结构与 政管理信息服务接口、高等学校管理信息服务接 GB/T29811.22018 服务接口第2部分;教育 口、中等职业学校管理信息服务接口和普通中小学 管理信息服务接口 管理信息服务接口
适用于教育管理信息平台服 务接口的定义及接口规范化 信息技术学习、教育和培 规定了数字化学习系统软件中的资源访问服务接 训学习系统体系结构与 口
适用于不同数字教育学习平台资源访问服务 GB/T2981l.3一2018 服务接口第3部分资源 接口的规范化 访问服务接口 规定了学习、教育和培训领域的相关概念的术语和 信息技术词汇第38部 GB/T5271.36一2012定义,并确定了这些词条之间的关系
适用于学 分;学习、教育和培训 习、教育和培训领域的概念理解和国内外信息交流 学习内容类标准摘要 学习内容类标准的摘要见表2. 表2学习内容类标准摘要 序号 标准名称 标准号 主要内容 为电子图书的内容表述提供一种规范.为内容提供商 开放式电子图书出 和工具提供商提供最小化的通用指南,确保电子图书 GB/Z189062002 版物结构 的内容在各种电子图书平台上均具有保真性、精确 性、可访问性和呈现性 规定了数字出版物和文件的分发和交换格式
提供了 电子书格式标准 IDPFEPUB(v3.1 对结构化和语义增强的web内容进行表示、打包和编 码的方式,以便在单个文件容器中进行分发 是一种独立于软件,硬件,操作系统、呈现/打印设备 基于混合XML.的公 的文档格式规范
采用“容器十文件”的方式来描述 CEBx(l.2) 共电子文档 和存储数据,将各类数据描述文件组织起来,并提供 特定的访问控制接口 信息技术可共享 概述了可共享内容对象参考模型2004 第3版文档套 内容对象参考模so/IEcTR29163-1;2009 件、一致性测试套件和示例运行环境 型！第1部分;概述 信息技术可共享 规定了学习体验中使用的组件,如何打包这些组件以 内容对象参考模 便从系统到系统进行交换，如何描述这些组件以实现 ISO/IECTR29163-2;2009 搜索和发现,以及如何定义组件的排序信息
描述了 型第2部分:内容 聚集模型 构建内容和内容组织的职责和要求
GB/37717一2019 表2(续》 序号 标准名称 标准号 主要内容 信息技术可共享 描述了学习管理系统在管理运行时环境的要求,涵盖 内容对象参考模 可共享内容对象的要求及其对通用应用程序编程接 1sO/IECTR29163-3;2009 型第3部分;运行 口和运行时环境数据模型,允许可共享内容对象指示 时间环境 导航请求 描述了如何通过一组学习者或系统启动的导航事件 信息技术可共享 将符合SCORM的内容排序给学习者,该内容的分支 内容对象参考模 1SO/ICTR29163-4:2009和流程可以由一组预定义的活动来描述涵盖了运行 型第4部分:排序 期间对内容对象进行排序的基本学习管理系统职责 和导航 并允许可共享内容对象指示导航请求 信息技术学习、教 规定了电子课本内容包装的逻辑结构、必选元素、可 GB/T364592018 育和培训电子课 选元素,文件夹,包交换文件等方面的内容
适用于 本内容包装 电子课本的设计与制作 规定了学习、教育和培训内容包装的信息模型,该信 信息技术学习、教 息模型包括允许跨平台导人、导出以及聚合、分解的 内容 育和培训 GB/T26222一2010 内容包
适用于学习资源开发商制作学习内容时提 包装 供标准数据绑定的基础 信息技术学习、教 规定了内容包装信息模型的xML语言描述语法
适 10 育和培训 内容包 GB/T298092013 用于学习资源开发商制作学习内容时参考数据XML 装XML绑定 绑定规范 规定了测试与试题的基本信息模型以及实例的结构. 信息技术学习教 满足测试与试题内容的互操作性需求
适用于学习 育和培训测试试 GB/T298022013 1l 内容开发者,学习工具开发者、学习环境和测试与试 题信息模型 题使用者 信息技术学习、教 规定了测试与试题信息模型的XML编码方法
适用 育和培训 测试试 12 GB/T298102013 于学习,教育和培训领域对用XML文档绑定测试试 题信息模型xMI 绑 题信息模型的方法进行规范性描述 定规范 规定了学习对象的数据元素,以及用于定义学习对象 信息技术学习、教 的元数据实例结构的概念数据模式
用来帮助学习 13 育和培训 GB/T213652008 学习对 者、教育者或自动化软件等对学习对象进行查找、评 象元数掘 估、获取和使用 都柏林核心元数据元素集是应用于不同领域间资源 描述的标准,是根据各类资源的共同特点确定的元数 信息与文献都柏林 据元素集合
该标准并不限定所描述的资源类型
GB/T251002o1o 14 核心元数据元素集 该标准仅仅是元素集合,通常应用于一个应用纲要 该应用纲要应当基于特定项目或应用的需要与政策 明确规定这些元素的使用 信息技术学习、教 规定了电子课本的信息模型,包括信息元素与结构、 15 GB/T364532018 育和培训电子课 元数据、配置信息、页、资源与控件、元素的扩展等内 本信息模型 容
适用于电子课本的设计与制作
GB/T37717一2019 学习终端类标准摘要 学习终端类标准包括学习终端硬件标准、,学习终端操作系统标准和学习终端的标配软件规范等
学习终端标准参考引用信息技术设备和电子产品相关国家标准
学习终端类标准的摘要见表3. 表3学习终端类标准摘要 序号 标准名称 标准号 主要内容 包括了环境试验及其严酷程度的基础信息,还包括 电工电子产品环境试验 了测量和试验的大气条件的相关信息
制定某 GB/T2421.1一2008 类产品的相关标准时使用,以便使该产品的环境试 概述和指南 验达到统一而又具再现性 适用于电网电源供电的或电池供电的、额定电压不 信息技术设备安全第1 超过600V的信息技术设备,包括电气事务设备和 GB4943.1201m 部分;通用要求 与之相关的设备
也适用于预定安装在信息技术 设备内部的元器件和组件 信息技术词汇第14部 给出了与信息处理领域相关的概念的术语和定义， 分可靠性、可维护性与可GB/T527114一2008并明确了词条之间的关系
定义了可靠性、可维护 用性 性与可用性的各种概念 规定了家用和类似用途设备所用的电线组件和互 电器附件电线组件和互 GB/T159342008 连电线组件的要求
本标准不适用于工业用电线 连电线组件 组件,也不适用于电线加长组件 规定了信息技术用的中文图形字符及其二进制编 信息技术 中文编码字 GB180302005 码的十六进制表示
适用于图形字符的处理、交 符集 换、存储、传输、显现、输人和输出 规定了信息技术产品中使用数字键盘进行汉字输 信息技术数字键盘汉字 GB/T18031一2016 人的通用要求
适用于基于数字键盘进行汉字输 输人通用要求 人法编码方案、汉字输人技术及其产品 规定了电子电器产品中限用物质的最大允许含量 电子电气产品中限用物质 及其符合性判定规则
适用于电子电器产品中铅 GB/T26572一2011 的限量要求 汞、镐,六价铬、多澳联苯、多澳二苯髓等限用物质 的控制 规定了电子书包终端的技术要求,试验方法、质量 信息技术学习、教育和培 评定程序,标志,包装运输和储存的要求
适用于 GB/T360952018 训电子书包终端规范 各种类型的电子书包终端的设计、制造、测试和 验收 8 虚拟学具类标准摘要 虚拟学具类标准包括虚拟学具分类与编码标准、虚拟学具元数据描述标准、虚拟学具装配标准、虚 拟学具聚合标准、虚拟学具测评标准
虚拟学具类标准的摘要见表4
GB/37717一2019 表4虚拟学具类标准摘要 序号 标准名称 标准号 主要内容 规定了一种将丰富的学习应用程序与学习管理系 学习工具互操作性 统、门户网站、学习对象存储库或本地管理或云管 IMSLT 理的其他教育环境等平台集成的方法 定义了一个应用程序编程接口,使其能够;访问小 w3CWidget 部件配置文档中声明的一些元数据;持久存储与小 窗口界面 部件实例有关的数据;检索可能已经在小部件配置 lnterface 的首选项的名称和值 文档或运行时声 窗口小部件是完整的客户端应用程序,使用web标 准进行创作并打包发布
通常将它们下载并安装 w3Cwidget 在作为独立应用程序运行的客户端计算机或设备 窗口包装和XM配置 Packagingand ,但也可以嵌人网页并在web训览器中运行
上 XMlConfiguration 标准旨在指定与HTML紧密相关的Web平台的- 部分内容 学习服务类标准摘要 学习服务类标准包括电子课本与电子书包学习服务总体标准、学习服务XML绑定标准和学习服 务应用指南
学习服务类标准的摘要见表5
表5学习服务标准摘要 序号 标准名称 标准号 主要内容 规定了学习系统的软件体系结构模型,以及服务的 信息技术学习、教育和培 抽象框架,用于描述系统的上下文以及服务和接口 训 学习系统体系结构与 的抽象表示,同时按照该体系结构模型框架,定 GB/T29811.1一2013 服务接口第l部分:抽象 了数字化学习系统软件中的核心服务接口
适用 框架与核心接口 于不同的数字教育学习平台通用服务和接口的定 义及数字教育学习平台的接口规范化 0服务质量与管理类标准摘要 服务质量与管理类标准的摘要见表6
表6服务质量与管理类标准摘要 序号 标准名称 标准号 主要内容 为使用生命周期过程生产的eleaning或ceaning 信息技术学习、教育和培 材料的提供商和机构、用户和利益相关者提供产品 so/IEc19796 训质量管理、保证和度量 和服务的过程的质量保障,为使用其他质量系统保 障方法生产产品提供全过程的质量管理和质量保证
GB/T37717一2019 1 教育应用类标准摘要 教育应用类标准包括电子课本与电子书包教育应用系列标准
教育应用类标准的摘要见表7
表7教育应用类标准摘要 序号 标准名称 标准号 主要内容 规定了学习管理系统的数据模型,包括核心数据 可选数据及其含义、使用规则等,以解决学习管理 信息技术学习、教育和培 系统间互操作性问题
适用于如何运用学习管理 GB/T298012013 训学习管理系统规范 系统管理学习者活动,传递课堂结构、学习行为及 学习内容,以及与不同的基于计算机的学习包互换 信息、协同工作等 信息技术学习、教育和培 规定了电子学档基本信息属性和电子学档组件的 训电子学档信息模型GB/T363662018 分类及属性,并规定了属性的数据结构
适用于教 规范 育信息化产品电子学档的创建,设计.开发与共享
信息技术学习、教育和培训电子书包标准引用轮廓GB/T37717-2019
电子书包是指包含电子课本、电子作业、电子资源等多种学习教材和资料的集合。随着数字化时代的到来，电子书包逐渐取代传统纸质教材，成为学生们的主要学习工具。由于各个地区制定的电子书包标准不尽相同，导致电子书包的互通性较差，无法实现有序、高效、便捷的共享与使用。
为此，GB/T37717-2019《信息技术 学习、教育和培训电子书包标准引用轮廓》的出台对电子书包的标准化和规范化起到了重要的推动作用。
该标准针对学习、教育和培训领域的电子书包，规定了电子书包内各类教材和资料的格式、数据结构、元数据、数据交换等方面的标准要求，保证各个电子书包之间可以互相识别、互相访问、互相使用。同时，该标准还规定了电子书包中各类资源的内容结构、文件命名和目录组织等要求，保证电子书包内资源的有机整合和管理。
此外，该标准还涉及到电子书包的元数据标准、数据加密和安全性标准、数据交换协议和接口标准等多个方面。这些标准的制定，为电子书包的应用提供了统一的技术支持，也促进了信息技术在教育领域的应用与发展。
总之，GB/T37717-2019《信息技术 学习、教育和培训电子书包标准引用轮廓》的出台，为电子书包的标准化和规范化奠定了基础。只有在标准的基础上，电子书包才能发挥出更大的作用，为学习、教育和培训提供更多便捷而高效的支持。
